A.判斷
B.診斷
C.評(píng)定
D.評(píng)分
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A.總結(jié)性
B.形成性
C.診斷性
D.完整性
A.備課
B.上課
C.作業(yè)批改
D.課外輔導(dǎo)
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.了解學(xué)生
B.融洽的師生關(guān)系
C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備
D.備課
A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)
C.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
最新試題
教學(xué)過程從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種（），是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)客觀世界的特殊形式。
按照完成作業(yè)行為方式的不同，可以把作業(yè)分為（）。
影響課堂觀察的因素是（）。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）。
德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、（）、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段。
教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到（）。
教師在備課過程中主要應(yīng)做好哪些工作（）。
教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）。
下列屬于教態(tài)語(yǔ)言特征的是（）。
（）是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。