教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的有（）。

“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的（）特點(diǎn)做了最好的詮釋。

一個(gè)人性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱、不外露，忍耐力強(qiáng)，則他的氣質(zhì)屬于（）。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項(xiàng)屬于缺失性需要的是（）。

關(guān)于流體智力和晶體智力說法正確的是（）。

一個(gè)人精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是（）氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。

畫家必須作畫，詩人必須寫詩，才能獲得最大滿足，體現(xiàn)了人（）。

斯坦福一比納量表是1916年美國斯坦福大學(xué)（）教授對比納一西蒙量表所作的修訂版．

數(shù)學(xué)課上，教師教授“對稱”這一概念時(shí)，采用了三種方式：用自己的話說出“對稱”的意義：從一些圖形中分別找出線對稱和點(diǎn)對稱圖形；利用線對稱和點(diǎn)對稱的原理，在方格內(nèi)設(shè)計(jì)美術(shù)字。該教師的做法旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。

智商（IQ）是心理年齡（MA）與實(shí)際年齡（CA）之比乘以一百而得出的。（）