課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

影響個體從眾的因素主要有（）。

在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）。

在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段？（）。

在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系稱之為（）。

品德培養(yǎng)的策略主要有（）。

表現(xiàn)出“富貴不能淫，貧賤不能移”或當(dāng)個體出現(xiàn)了與自己的價值標(biāo)準(zhǔn)相反的行動時，會感到內(nèi)疚、不安，此時其態(tài)度與品德的形成階段主要處在（）。

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

觀察力的一個最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）。

“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個小團(tuán)體親密無間，尚未意識到情感的社會意義”，這些語句描述的是中學(xué)生道德情感社會性發(fā)展趨勢的（）。