A.激發(fā)求知欲
B.喚起先前經(jīng)驗(yàn)
C.變化教學(xué)情境
D.配合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
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A.結(jié)構(gòu)化
B.一體化
C.網(wǎng)絡(luò)化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
A.它包括五種因素三種過(guò)程
B.五種因素共同影響了三種過(guò)程
C.三種過(guò)程交織在一起相互影響
D.教學(xué)過(guò)程要以學(xué)習(xí)過(guò)程為基礎(chǔ)
E.評(píng)價(jià)/反思過(guò)程會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程
A.宣泄技術(shù)
B.關(guān)注技術(shù)
C.面質(zhì)技術(shù)
D.探討技術(shù)
A.在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用
B.教學(xué)過(guò)程中用以運(yùn)載信息、傳遞經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)手段和工具
C.師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備
D.學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相連的終端設(shè)備，與汁算機(jī)系統(tǒng)一系列的教學(xué)程序相互作用，從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的這些教學(xué)程序中獲得知識(shí)與技能
A.掌握學(xué)習(xí)
B.個(gè)別指示教學(xué)
C.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
D.個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)
最新試題
國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展主要表現(xiàn)在（）
自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。
使學(xué)生能從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度懂得洋蔥是蔬菜，又能從植物學(xué)的角度懂得洋蔥是植物的莖所遵循的教學(xué)原則是（）
教學(xué)技術(shù)是指（）
“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的（）
目的是避免單一的演講式教學(xué)和呆板的時(shí)間安排，允許學(xué)生按自己的速度前進(jìn)，同時(shí)保證對(duì)教材的掌握水準(zhǔn)屬于（）
選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡教學(xué)情景、（）、教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)、教學(xué)媒體的特性等方面的因素。
因材施教就是承認(rèn)差別，設(shè)法在（）基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施幫助。
課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和（）兩個(gè)方面。
學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程包括（）。