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A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.深度和廣度
B.科學(xué)性和系統(tǒng)性
C.深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)
D.科學(xué)性和邏輯結(jié)構(gòu)
最新試題
課程評價的方法包括()。
小學(xué)六年級上冊“我們的國家機(jī)構(gòu)”一章中,初步認(rèn)識了全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機(jī)構(gòu),到初中八年級下冊在“我國的基本制度”一章,了解全國人民代表大會及其常務(wù)委員會等國家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是()。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程,此課程屬于()
把學(xué)科本位論和經(jīng)驗(yàn)本位論融合的課程是()
在課程設(shè)計(jì)中,課程目標(biāo)“聽故事,談?wù)勛约旱南敕ǎ⒂米约合矚g的方式表達(dá)對故事的感受”,這屬于()。
小學(xué)的《科學(xué)課》屬于綜合課程。
教學(xué)大綱是國家教育行政部門頒發(fā)的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
綜合實(shí)踐活動中,老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)了以社會旅游資源為主題的調(diào)查活動。調(diào)查過程中,有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在引導(dǎo)學(xué)生完成報告后,老師又引導(dǎo)學(xué)生確定新主題一一“古塔的建筑材料風(fēng)格與保護(hù)”.文段中,老師和學(xué)生課程實(shí)施的價值取向是()。
評價的目標(biāo)不是為了證明而是為了改進(jìn),這是目標(biāo)評價模式。
美國課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開發(fā)的四個基本問題,其中最核心的是()