A.分析構(gòu)成人的心理的基本元素
B.從整體上研究心理現(xiàn)象
C.研究刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系
D.研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能
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A.橫斷研究法
B.縱向研究法
C.群體序列研究法
D.交叉研究法
A.觀察法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)査法
A.行為
B.自然
C.社會(huì)
D.交叉
A.1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著
B.西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)的心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容
C.布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理
D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的研究與應(yīng)用
最新試題
在電視劇里，男主角會(huì)在茫茫人海中一眼就看到女主角，這是注意的（）。
1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。
就某一問(wèn)題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是（）。
在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對(duì)教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。
狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）。