下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶。

在學(xué)習(xí)策略的分類中，記憶術(shù)屬于復(fù)述策略。

我們能熟練地操作該知識(shí)，但不一定能清楚地說出該知識(shí)，這講的是程序性知識(shí)。

學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）

在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文后，勾畫出課文的論點(diǎn)依據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于（）

學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)的“畫線”屬于（）。

（）是一種通過形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。

為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為（）。