A.愛崗敬業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教書育人
D.為人師表
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A.嚴(yán)以律己，以誠待人
B.謙虛為懷，戒驕戒躁
C.相互幫助，通力合作
D.凡事不要先出頭
A.注意傾聽
B.言語專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對話
D.用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
A.該老師沒有顧及王同學(xué)的自尊及人格
B.該老師應(yīng)對王同學(xué)的行為進(jìn)行批評訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰
C.該老師應(yīng)激勵(lì)王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為
D.該老師應(yīng)及時(shí)尋找王同學(xué)自言自語的原因
A.社會(huì)生活和群體
B.教育對象
C.教育法規(guī)
D.教育原則
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。
教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。
教師應(yīng)做到（），方能做好教育工作，贏得社會(huì)尊重。
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，引導(dǎo)教師在（）、（）、（）等方面產(chǎn)生良性塑造。
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格（）的基本要求。
師德的民主評價(jià)包括（）等方面。
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
教科研活動(dòng)是一個(gè)充分展示（），發(fā)揮（）的過程。
“（）”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。