A.感覺的對比
B.感覺的適應(yīng)
C.感覺的相互作用
D.感覺的后效
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A.讓未完成作業(yè)的學(xué)生補寫作業(yè)
B.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室三天
C.秦某等六人上自習(xí)說話，老師命令秦某等六人到學(xué)校運動場跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習(xí)6次
A.努力程度
B.能力高低
C.任務(wù)難度
D.運氣好壞
最新試題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。