A.持久努力
B.生病
C.任務難度
D.能力高低
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A.動機決定行為的方向
B.動機是一種個性心理特征
C.動機是先天因素與后天因素的結(jié)合
D.動機是行為的啟動機制
A.定時間隔強化
B.不定時間隔強化
C.定比間隔強化
D.連續(xù)強化
A.品德與道德品質(zhì)不同
B.品德是一種社會現(xiàn)象
C.品德具有穩(wěn)定性
D.品德無需通過行為表現(xiàn)出來
A.三
B.四
C.五
D.六
A.形式訓練說
B.相同要素說
C.概括化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
最新試題
個體之間存在很多差異，其中屬于人格差異的分類類型是（）
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
關(guān)于學習動機的培養(yǎng)，以下措施中不正確的是（）
張老師將教學內(nèi)容安排為“動物哺乳類動物鯨齒鯨”進行講授，這體現(xiàn)了奧蘇伯爾所提出的教學原則是（）
與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關(guān)于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
關(guān)于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）
個體在認識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定而不同于他人的心理生理特點，指的是（）
動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）