A.經(jīng)驗-描述研究
B.哲學-思辨研究
C.科學-實證研究
D.規(guī)范-綜合研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.總結(jié)階段
B.整合階段
C.加工階段
D.評價階段
A.王承緒.比較教育學史【M】.北京：人民教育出版社，1999：22-23
B.李曉東，張慶紅，葉瑾琳.氣候?qū)W研究的若干理論問題【J】.北京大學學報：自然科學版，1999，35（1）：101-106
C.信息技術(shù)與信息服務(wù)國際研討會論文集：A集【C】，辛希孟，北京：中國社會科學出版社，1994年.
D.高寶立.鄧小平的發(fā)展觀與中國高等教育發(fā)展【J】.教育研究，2006，（8）：10-14
A.修改問題的語句、數(shù)量和排序
B.試測與修訂
C.確定問卷的主題與調(diào)查對象
D.將主題細化為5-7個因子
A.自然情鏡中的觀察與實驗室中的觀察
B.直接觀察與間接觀察
C.參與性觀察與非參與性觀察
D.結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察
A.人本主義研究范式
B.科學主義研究范式
C.社會批判研究范式
D.復(fù)雜系統(tǒng)研究范式
最新試題
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于主成分分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
計算（）的方法主要有積差相關(guān)系數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)、點二列相關(guān)系數(shù)。
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
歸納法和演繹法兩種基本研究形式各具不同特點。在思維方式類型上，前者屬于（）思維范疇，后者屬于（）思維范疇。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于聚類分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經(jīng)常采用的一種取樣形式。
教育科學研究成果通過提供有關(guān)研究過程的實際資料及對研究結(jié)果的評價分析，對學術(shù)交流與合作有一定的（）。
教育科學研究成果是教育科學研究工作者以教育科學研究活動為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定的學術(shù)價值、社會價值的（）。
在（）中，所有相對次數(shù)相加的和等于一。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于F 檢驗的數(shù)據(jù)資料是（）。