教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

早期的“計算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。