對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

根據(jù)克雷因對學生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

網絡化社會的基本交往方式稱為（）。

下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

“學科結構運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

下列不屬于STS課程的理論的觀點是（）。