高年級閱讀教學的基本流程是：初步感知、質(zhì)疑探究、品讀提升、（）。

繪本教學，指的是教師利用繪本材料，用（）的方式來完成教學目標的過程。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

寫作教學中應該安排命題作文和半命題作文。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。

習作教學第一學段著重（）。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。