A.低年級(jí)
B.高年級(jí)
C.中年級(jí)
D.中高年級(jí)
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A.白話文
B.言文一致
C.言行一致
D.實(shí)施了文言文
A.聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)
B.讀是寫的基礎(chǔ)
C.聽(tīng)說(shuō)在前讀寫在后
D.四種能力相互獨(dú)立
A.看圖歸類識(shí)字
B.基本字帶字
C.以詞句帶字
D.反義詞歸類
A.有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行作文
B.便于統(tǒng)一指導(dǎo)
C.便于統(tǒng)一講評(píng)
D.有利于學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)
最新試題
在閱讀教學(xué)中,閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力,閱讀鑒賞能力等。
詞語(yǔ)是詞和()的總稱。
習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重()。
師生關(guān)系直接影響教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、()類型的課文。
朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語(yǔ)言、()。
想象作文以()為主,可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)閱讀、觀賞影視作品獲得知識(shí),或借助一定的音響、音樂(lè),以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式,進(jìn)行作文。
看圖說(shuō)話只要把圖片內(nèi)容自由表達(dá)出來(lái)即可,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)。
在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中,教師要靈活采用教學(xué)方法。
教師在口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中不用做什么,只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。