略讀課基本教學要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

習作教學要突出練筆的性質(zhì)，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

精讀課文環(huán)節(jié)主要的教學活動有：理清脈絡，歸納段意"，"理解內(nèi)容"，"分析寫法"，“（）”。

寫作教學中應該安排命題作文和半命題作文。

教師在口語交際教學過程中不用做什么，只要給學生提供足夠的時間就可以。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產(chǎn)生的故事。

在具體的閱讀教學過程中，教師要靈活采用教學方法。