A.中央集權(quán)式
B.地方分權(quán)式
C.中央地方合作式
D.中央指導(dǎo)地方負(fù)責(zé)
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A.福澤諭吉
B.谷本富
C.土川五郎
D.東基吉
A.努力促進(jìn)幼兒的主體性活動(dòng)
B.以游戲指導(dǎo)為中心
C.指導(dǎo)方法必須適合每個(gè)幼兒的特點(diǎn)
D.在活動(dòng)中教給幼兒必要的知識(shí)
A.烏索娃
B.凱洛夫
C.葉連娜
D.烏申斯基
A.編制各種訓(xùn)練程序，以推動(dòng)幼兒智力發(fā)展
B.以兒童生活情境為中心編排課程
C.社會(huì)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合
D.建立混合組以取代同齡兒童組
A.家庭學(xué)校運(yùn)動(dòng)
B.保育學(xué)校運(yùn)動(dòng)
C.幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)
D.幼兒智力開發(fā)運(yùn)動(dòng)
最新試題
針對(duì)部分家庭無(wú)力將孩子送到早教機(jī)構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形式是（）
日本現(xiàn)行的教師資格證書制度中，投予在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。
2012年，韓國(guó)政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。
下列國(guó)家中，屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是（）
下列表述中，符合蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育目的的基本觀點(diǎn)的是（）
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。
下列課程模式中，強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的是（）
2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。
世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）
一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國(guó)家是（）。