A.教育目的為創(chuàng)造完滿的生活
B.教育目的為建設(shè)理想的和平社會(huì)
C.教育目的為適應(yīng)當(dāng)前生活
D.教育目的為未來(lái)生活作準(zhǔn)備
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A.日本
B.英國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
A.音樂(lè)
B.科學(xué)
C.人文
D.語(yǔ)言學(xué)
A.兩個(gè)部門主管
B.中央系統(tǒng)整合
C.單一部門主管、多個(gè)部門合作
D.服從國(guó)家意志
A.注重課程內(nèi)容的全面性
B.注重課程內(nèi)容的靈活性
C.注重課程內(nèi)容的本土性
D.注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性
A.母親日托
B.社區(qū)保育中心
C.游戲小組
D.家庭拓展機(jī)構(gòu)
最新試題
20世紀(jì)80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)，下列表述中，不準(zhǔn)確的是（）
世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理模式主要包括：地方自主管理模式中央與地方均權(quán)管理模式和（）
提出將所有區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)對(duì)象的教育家是（）。
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。
下列課程模式中，強(qiáng)調(diào)教師的作用為支持兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的是（）
日本現(xiàn)行的教師資格證書(shū)制度中，投予在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程的大專畢業(yè)生的是（）。
貫穿于蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施全過(guò)程的重要教育理念是（）。
針對(duì)部分家庭無(wú)力將孩子送到早教機(jī)構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門的學(xué)前教育形式是（）
標(biāo)志著法國(guó)近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）
一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國(guó)家是（）。