A.檢查法
B.三角互證法
C.反饋法
D.比較法
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B.按資料的地區(qū)分類
C.按學(xué)生的性別分類
D.按教學(xué)模式分類
A.比較
B.分類
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D.綜合
A.X
B.B
C.O
D.R
A.羅吉爾·培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.桑代克
A.定名測量
B.定序測量
C.定距測量
D.比率測量
最新試題
按兩項統(tǒng)計指標(biāo)作為分類標(biāo)志所作的統(tǒng)計表稱為()。
在對教育科學(xué)研究成果評價時,利用事先編制的教育科學(xué)研究成果評價指標(biāo)體系,通過數(shù)量化的評價方法來判定教育科學(xué)研究成果的質(zhì)量和價值的評價方法是()。
()是基于F 分布的檢驗,它可以用于方差的差異顯著性檢驗和方差分析。
計算()的方法主要有積差相關(guān)系數(shù)、等級相關(guān)系數(shù)、點二列相關(guān)系數(shù)。
簡單隨機(jī)抽樣是在總體()性不是很大而且所抽取的樣本較()時,經(jīng)常采用的一種取樣形式。
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中,適用于F 檢驗的數(shù)據(jù)資料是()。
對教育科學(xué)研究成果的評價有利于()教育科學(xué)研究活動。
教育科學(xué)研究成果利用書面形式,反映并深化研究的過程和結(jié)果,向社會提供()。
在對教育科學(xué)研究成果進(jìn)行評價時,將教育科研成果以郵寄的方式交給評價者,讓評價者依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對交寄的書面成果進(jìn)行評價,并寫出評價意見,并在規(guī)定的時間內(nèi),評價者將評價結(jié)果郵寄給有關(guān)單位和個人,由評價負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總,得出評價結(jié)論。這種評價方式是()。
科研過程是教師重新學(xué)習(xí)的過程,是使教師()不斷更新,()不斷改善并趨向合理的過程。