在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)的方法論是（）。

文納特卡計(jì)劃與道爾頓計(jì)劃的共同出發(fā)點(diǎn)都是為了使教育（）。

在古典的考試型時(shí)期，評(píng)價(jià)的主要形式是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)必將是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問(wèn)題來(lái)源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

一般說(shuō)來(lái)，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。