大班活動“花的一生”的核心經驗是（）

對民間文學現象的（）研究，是考察它在特定時期的狀況，可以是一個地域的狀況，也可以是分布在數個地域的不同狀況。

下列屬于3-4歲兒童計數與基數認知能力教有目標的是（）

在民歌方面，（）搜集、整理了《掛枝兒》、《山歌》兩種民歌集，收錄明代民歌七百余首。

“歷時”與“共時”是瑞士語言學家（）提出的一對概念，前者指不同階段和時期的演化狀況，后者指特定時期或階段的靜態(tài)狀況。

1927年11月，顧頡剛、容肇祖、董作賓、鐘敬文等發(fā)起成立了（）。

馮夢龍在（）中提出“但有假詩文，無假山歌”。

《搜神記》中的《董永》記述了孝子董永得織女之助并結親的故事，是四大傳說中（）的部分內容的記載。

在家庭中，家長通過引導幼兒認識食品外包裝上的生產日期和有效期來幫助幼兒積累數的經驗，這種教育方式屬于（）。

東漢應劭（）在記載、解釋各種風俗習慣時也引用了很多傳說，也有一部分神話。