語文高考內容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

語文能力的四大要素是指（）

教學案例研究基于課堂教學研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

結合教學實際論述詩歌教學的要點。

下面不屬于語文課程標準內容體系的一項是（）

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）