教師教學研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學反思能力、課題研究能力。（）

語文課程標準中考慮到低年級學生的身心特點，倡導多寫字，少識字。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）

語文課程的多元理解是因為語文課程內容包羅萬象以及語文課程籌劃設計、學科內容來源復雜造成的。（）

語文能力的四大要素是指（）

“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學校教育還要不要（）

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。