小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價能力、（）。

結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點(diǎn)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)多寫字，少識字。（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

舉例說明語文教師上課的基本要求。

下面不屬于語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項是（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）