表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

“國民教育要‘強(qiáng)健兒童的身體…使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通過各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識(shí)’?！闭?qǐng)結(jié)合法國大革命時(shí)期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話的理解。

被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地的是維多里諾在曼圖亞創(chuàng)辦的（）。

科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

達(dá)特茅斯學(xué)院事件在一定程度上鞏固了私立學(xué)院的地位，對(duì)（）的建立構(gòu)成重要打擊?

西周書寫的工具是刀筆、竹木，字體是（）

為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍(lán)圖的是（）

近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在（）

晚清時(shí)期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是（）。

大學(xué)院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設(shè)立（）。