關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的表述正確的有（）

分科課程的特征包括（）

有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）

幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）

在活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的安全，同時(shí)也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進(jìn)一步的指導(dǎo)，所有活動(dòng)區(qū)應(yīng)在教師的視線范圍內(nèi)，即活動(dòng)區(qū)的空間設(shè)置要做到（）

下列哪些不是藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)？（）

在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇活動(dòng)區(qū)以及活動(dòng)區(qū)中的材料，并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進(jìn)行互動(dòng)等，教師一般不會(huì)干預(yù)幼兒活動(dòng)。這說明區(qū)域活動(dòng)具有（）

對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)組織過程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）

在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過（）來自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。