A.由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變
B.“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展
C.初等教育形式多樣化
D.高等教育發(fā)展規(guī)模很大
E.重視幼兒教育
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A.自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一
B.受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一
C.交往性與道德性的統(tǒng)一
D.選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一
E.共性與個(gè)性的統(tǒng)一
A.3%
B.10%
C.15%
D.2.0%
A.勞動(dòng)內(nèi)容
B.勞動(dòng)對(duì)象
C.勞動(dòng)手段
D.勞動(dòng)方式
A.正規(guī)的教育活動(dòng)
B.非正規(guī)的教育活動(dòng)
C.即有正規(guī)教育活動(dòng),也有非正規(guī)教育活動(dòng)
D.不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)
A.文法、修辭、辯證法
B.文法、幾何、天文
C.算術(shù)、幾何、修辭
D.幾何、天文、音樂
最新試題
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
簡(jiǎn)述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
美育的主要內(nèi)容有()
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有()
從教育階段來說,教育制度的類型有()
簡(jiǎn)單地說人的身心發(fā)展包括()
一般發(fā)展
作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著()
簡(jiǎn)述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)制改革中的共同特征。
我國(guó)德育的重點(diǎn)具體說應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)()