為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）

從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）

教育管理研究常用的具體方法不包括（）

杠桿分析法又稱（）

自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是（）

以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）

在德國取得正式教師資格，要進(jìn)行幾次考試？（）

以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）

在溝通中，人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）

在德國，中小學(xué)校長的培訓(xùn)由誰負(fù)責(zé)？（）