A.教師的“教”
B.學(xué)生的“學(xué)”
C.管理者的水平
D.教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”
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A.事實(shí)性評(píng)價(jià)
B.干預(yù)性評(píng)價(jià)
C.結(jié)論性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策和財(cái)政財(cái)務(wù)制度的規(guī)定
B.上級(jí)下達(dá)的關(guān)于編制預(yù)算的指令性文件
C.學(xué)校師資配備規(guī)模
D.學(xué)校上年度預(yù)算執(zhí)行情況及其分析
A.定期清算原則
B.法定原則
C.動(dòng)態(tài)平衡原則
D.神圣不可侵犯原則
A.對(duì)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行管理的活動(dòng)
B.對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行管理
C.對(duì)學(xué)校流動(dòng)資金進(jìn)行管理
D.對(duì)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富的計(jì)劃組織、使用保管的活動(dòng)
A.學(xué)校產(chǎn)出-投入觀
B.學(xué)校目標(biāo)達(dá)成論
C.學(xué)校環(huán)境適應(yīng)論
D.學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展論
最新試題
具體而言,德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn),其中說法不準(zhǔn)確的是()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()
通過問卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
杠桿分析法又稱()
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是()
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá),這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是()
教學(xué)管理的原則不包括()