為了說明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）

相對于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）

自然、社會、思維中普遍起作用的原理是（）

認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對比時產(chǎn)生變化的部分”的是（）

溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）

具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點(diǎn)，其中說法不準(zhǔn)確的是（）

對于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個層面，分別為（）

課程評價應(yīng)該關(guān)注課程的三個維度，以下說法不正確的是（）

通過課程評價讓被評價者正確認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，在這個基礎(chǔ)上，為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息，讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動性，這是課程評價的（）

杠桿分析法又稱（）