問答題從學校實際出發(fā)，闡述對學校教師管理工作評估的主要內容有哪些？
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2.問答題一般應從哪些方面對教育評估進行再評估？
3.單項選擇題教育督導人員被本國教育界譽為是“教師和校長的咨詢者、糾紛的調解員和富有經驗的組織者、領導者"的國家是（）。
A.英國
B.法國
C.德國
D.日本
4.單項選擇題一般把對學校的督導稱之為（）。
A.宏觀督導
B.微觀督導
C.評估性督導
D.專項督導
5.單項選擇題我國至今已經初步建立督導檢查和評估制度的教育工作領域是（）。
A.學前教育
B.私立中小學
C.“兩基"
D.職業(yè)學校
最新試題
我國研究者莫飛平認為，道德權威具有三個特點，分別是誘導性，說服性和（）。
題型：單項選擇題
我國古代科舉制度的教育評價鑒定與篩選功能屬于（）。
題型：單項選擇題
日本的三級教育督導機構之間的關系是（）。
題型：單項選擇題
1996年頒發(fā)的《關于加強教育督導隊伍建設的幾點意見》中提出，專職督學必須以（）
題型：單項選擇題
試述現(xiàn)階段對我國基礎教育質量的監(jiān)測內容。
題型：問答題
簡述設計表現(xiàn)性任務的步驟。
題型：問答題
問卷一般包括卷首語、問題、選擇答案和（）
題型：單項選擇題
談談你對校本教研評價功能的認識。
題型：問答題
日本的視學制度最早見于1872年明治政府頒布的（）
題型：單項選擇題
校長領導力可以分為四個方面：理念與目標領導、促進教師成長、教學管理和（）。
題型：單項選擇題