A.聰明能干
B.熱情
C.刻苦認(rèn)真
D.有責(zé)任心
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A.集束式
B.流言式
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B.社會(huì)惰化效應(yīng)
C.協(xié)同效應(yīng)
D.責(zé)任分?jǐn)傂?yīng)
A.角色知覺(jué)
B.角色沖突
C.角色期待
D.角色定式
A.按何種心理機(jī)能占優(yōu)勢(shì)
B.按思想行為的獨(dú)立性
C.按心理活動(dòng)的某種傾向性
D.按人的行為模式
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.個(gè)性
最新試題
有效激勵(lì)的手段與方法有哪些?
主張工人首先是一個(gè)社會(huì)成員,然后才是組織的參與者,而不是工具的學(xué)者是()。
請(qǐng)用個(gè)性理論分析老費(fèi)、老鮑和季老的個(gè)性特征。
()是社會(huì)價(jià)值與社會(huì)需求在人格系統(tǒng)中內(nèi)化了的心理過(guò)程。
根據(jù)態(tài)度平衡理論,季老應(yīng)怎樣幫助老鮑使他達(dá)到心理平衡?
請(qǐng)用管理方格圖理論分析院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)。
導(dǎo)致人們行為發(fā)生的內(nèi)部原因有()。
這個(gè)案例對(duì)你有哪些的啟示?如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源?
什么是弱勢(shì)群體?試述弱勢(shì)群體的成因。
第一個(gè)把組織解釋為人與人相互合作系統(tǒng)的學(xué)者是()。