明代國(guó)子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔和（）

“國(guó)民教育要‘強(qiáng)健兒童的身體…使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通過(guò)各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識(shí)’。”請(qǐng)結(jié)合法國(guó)大革命時(shí)期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話(huà)的理解。

大學(xué)院與以往的國(guó)民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設(shè)立（）。

在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學(xué)校根本無(wú)法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)，即（）

南洋公學(xué)是我國(guó)采用（）的開(kāi)始，也是近代學(xué)制的雛形?

民國(guó)初年在初等學(xué)校和中等學(xué)校的辦學(xué)體制上，初步建立了普通學(xué)校（）。

系統(tǒng)地論述了中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命時(shí)期的理論、路線(xiàn)、方針和政策的是（）

達(dá)特茅斯學(xué)院事件在一定程度上鞏固了私立學(xué)院的地位，對(duì)（）的建立構(gòu)成重要打擊?

1898年創(chuàng)辦的法國(guó)第一所新學(xué)校——羅歇斯學(xué)校被稱(chēng)為（）

試述帕克的“昆西方法”的主要內(nèi)容。