標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質(zhì)，通常采用的方法是（）

關(guān)于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

學習障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

高爾頓用（）來測量個體智力。

成就測驗在教育上的用途不包括（）

主試念完指導語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

以下不屬于標準參照測驗的是（）