單項選擇題在個案面談過程中,服務對象小軍反復強調(diào)自己要放棄學業(yè),因為無論自己如何努力都考不好,是個生活的失敗者,對自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負面認知,社工較宜采用的服務模式是()。
A.人本治療模式
B.心理社會治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務中心模式
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1.單項選擇題服務對象小王:“我知道自己容易沖動,可是,我向同事提意見,也是出于好意,他們就是不理解?,F(xiàn)在,同事都說我太固執(zhí),沒人愿意和我一起工作,但我覺得我沒做錯!”社工的下列回應中,應用認知行為治療模式中認知重塑治療技巧的是()。
A.“嗯。那你和我說說具體情況吧”。
B.“嗯。那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。
C.“嗯。那我去你單位和你的同事們聊聊,你同意嗎”?
D.“嗯,那咱們來模擬一下,看看你的想法是否合適”。
2.單項選擇題中學生小張,父母從他小時候起就經(jīng)常吵架,對小張也不關心,這使小張對父母形成了許多負面評價與感受。社工小劉引導小張對自己早年經(jīng)歷進行重新認識和評價,讓小張反思自己對父母負面評價的形成過程、期間發(fā)生的關鍵事件及其對自己的影響等。小劉運用的直接治療技巧是()。
A.自我肯定反思
B.現(xiàn)實情況反思
C.人格發(fā)展反思
D.人際交往反思
3.單項選擇題關于結案后工作員與服務對象的關系,下列論述正確的是()
A.工作員與案主不能有任何聯(lián)系
B.工作員還應當像專業(yè)關系一樣對待案主
C.工作員可以為案主安排轉介
D.工作員不能再干預案主的生活
4.單項選擇題在輔導的過程中,學校社工發(fā)現(xiàn)服務對象在音樂方面有特別的天賦,因為家庭條件的原因,服務對象對自己各個方面都很不自信。工作打算以音樂特長為突破點來重塑服務對象的信心。工作員此時的角色主要是()
A.教育者
B.聯(lián)系人
C.使能者
D.治療者
5.單項選擇題面對一位無法適應大學生活的大一學生,學校社工小王幫助他認識到大學集體生活與家庭生活的不同,同時通過開展集體活動的方式讓該生學會與人交往的基本技能。此時,小王的主要角色是()
A.聯(lián)系人
B.教育者
C.倡導者
D.治療者
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