A.確定性
B.協(xié)調(diào)性
C.不確定性
D.專業(yè)性
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A.培養(yǎng)正確的審美觀
B.提高對(duì)美的事物的感知能力
C.提高對(duì)事物的創(chuàng)造能力
D.塑造健全的審美心理結(jié)構(gòu)
A.構(gòu)造性游戲
B.練習(xí)性游戲
C.一般性游戲
D.象征性游戲
A.時(shí)代性
B.階級(jí)性
C.民族性
D.不統(tǒng)一性
A.客觀事物
B.人的主觀意識(shí)
C.愛(ài)美的心理
D.審美結(jié)構(gòu)
A.語(yǔ)言藝術(shù)的審美媒介是語(yǔ)詞
B.語(yǔ)言藝術(shù)要求抑揚(yáng)頓挫
C.語(yǔ)言藝術(shù)的語(yǔ)詞不同于抽象思維的語(yǔ)詞
D.語(yǔ)言藝術(shù)中的語(yǔ)詞不同于日常生活中的語(yǔ)詞
最新試題
與成年人相比,少兒更具有()
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
()是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無(wú)用性”的是()
不屬于學(xué)校美育實(shí)施形式的是()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
下列選項(xiàng)中,不屬于美育的情感教育性質(zhì)的是()
關(guān)于人的審美能力,下列說(shuō)法正確的是()