測量與評估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

下面不屬于語言技能類教材的是（）。

對外漢語教學(xué)法的理論支柱有（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

你認(rèn)為“A、把書打開。”和“B、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

“雅思”考試屬于（）。

推薦一部對外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說