“一位中國老師請一個外國學生到他家吃飯，說：“你下個星期六來我家吃飯，好嗎？”這個學生欣然答應?？墒?，這位老師萬萬沒有想到，這個學生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

對外漢語教學法的理論支柱有（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

為什么說課堂教學是中心環(huán)節(jié)？

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

對外漢語教學這門學科最常用的四個名稱是（）。

對外漢語教學中提出了“結構——功能——文化相結合”的教學原則，談談你對這個教學原則的理解。

第二語言教學的學科理論基礎主要包括哲學（）。

“語言習得機制”假說

“雅思”考試屬于（）。