“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

影響教學正常進行的活動不屬于教學行為的范疇。

漢語教師應當具備的語音基本功是（）。

對外漢語教學中文化教學的內(nèi)容都包括什么？

“語言習得機制”假說

下列不屬于分立式試題的是（）。

教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。

學習者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨立性，沖動型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

對外漢語語言課的教學一般包括五個主要環(huán)節(jié)，即（）。