按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。

為什么說(shuō)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？

造成偏誤的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

你認(rèn)為“A、把書(shū)打開(kāi)?！焙汀癇、把書(shū)放在桌子上”哪句話(huà)容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>

下面不屬于語(yǔ)言技能類(lèi)教材的是（）。

測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是（）。

對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。

課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）