A.內(nèi)容效度
B.效標(biāo)效度
C.表面效度
D.構(gòu)思效度
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A.70％
B.51％
C.49％
D.30％
A.比內(nèi)
B.推蒙
C.桑戴克
D.賴(lài)斯
A.0.70
B.0.51
C.0.49
D.0.30
A.常模分?jǐn)?shù)
B.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
C.百分等級(jí)
D.效標(biāo)參照分?jǐn)?shù)
A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
B.理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)
C.因素分析的結(jié)果
D.臨床觀(guān)察和記錄
最新試題
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)？（）
桑代克是教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖，出版了《心理與社會(huì)測(cè)量》。
我國(guó)心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過(guò)幾條測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）
瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是試題的文字簡(jiǎn)明易懂。
編制測(cè)驗(yàn)前要明確測(cè)量的目標(biāo)，對(duì)測(cè)量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。
下面關(guān)于評(píng)分客觀(guān)性，說(shuō)法正確的是（）
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
性向測(cè)驗(yàn)偏重于預(yù)測(cè)效度的分析，而成就測(cè)驗(yàn)偏重于（）的分析。
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹，不正確的是（）
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）