獲取性知識(shí)的正確途徑是（）。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

一般人在受挫后，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

（），是發(fā)揮學(xué)生主體性的開始。

無論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

正確識(shí)別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號(hào)，不包括（）。

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。