提高學(xué)習(xí)動機的最適宜方式，是將重點放在學(xué)生的（）方面，而非動機本身。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

無論我們是否處于危機中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。

畢業(yè)生常見的心理咨詢問題是（）。

觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓(xùn)練，一般來說，觀察的方法有（）。