心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

由于學(xué)生只重視高中所開(kāi)的升學(xué)課程，對(duì)于（）缺乏足夠認(rèn)識(shí)。

大學(xué)新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個(gè)由淺入深的積累過(guò)程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)知職業(yè)當(dāng)中的心理偏差有哪些？（）

過(guò)度自慰行為對(duì)身體可能產(chǎn)生的影響有（）。

遇事無(wú)動(dòng)于衷，或者把某一對(duì)象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

畢業(yè)生常見(jiàn)的心理咨詢問(wèn)題是（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。