大學(xué)生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關(guān)注和敏感于（）。

心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

一般人在受挫后，可能會出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）

提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

正確識別大學(xué)生的心理危機(jī)的信號，不包括（）。

大學(xué)生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

學(xué)校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標(biāo)、確定課程內(nèi)容、（）。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

獲取性知識的正確途徑是（）。