大學生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

過分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）

無論我們是否處于危機中，我們首先應該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。

學校心理健康教育課程設(shè)計的環(huán)節(jié)依次為：明確課程目標、確定課程內(nèi)容、（）。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉(zhuǎn)變。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

正確識別大學生的心理危機的信號，不包括（）。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。