學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

同學(xué)們在認知職業(yè)當中的心理偏差有哪些？（）

正確識別大學(xué)生的心理危機的信號，不包括（）。

既具有避孕又具有預(yù)防性疾病的用品是（）。

在學(xué)校心理健康教育中貫徹主體性原則，要從（）入手。

高年級大學(xué)生交往動機往往比較復(fù)雜，越來越注重自身社會利益相關(guān)的務(wù)實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）

學(xué)習(xí)疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學(xué)習(xí)疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

心理危機可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。