提高學習動機的最適宜方式，是將重點放在學生的（）方面，而非動機本身。

高年級大學生交往動機往往比較復雜，越來越注重自身社會利益相關的務實性，這體現(xiàn)了交往的（）。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

獲取性知識的正確途徑是（）。

大學生處于青春期，由于性生理發(fā)育成熟，他們比較關注和敏感于（）。

關于構建自己的社會支持系統(tǒng)，下列說法不正確的是（）。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

大學新生要完成從“包辦式”生活向（）生活的轉變。