（），是發(fā)揮學生主體性的開始。

（）是青少年最主要的人際關(guān)系。

心理危機可分為可以預料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

學校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進行；二是早做準備；三是（）。

既具有避孕又具有預防性疾病的用品是（）。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

觀察力是一種專門的技術(shù)，需要加以有意的訓練，一般來說，觀察的方法有（）。

無論我們是否處于危機中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。