心理危機(jī)可分為可以預(yù)料的發(fā)展性和突發(fā)的（）兩類。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應(yīng)是（）。

大學(xué)生自我意識在統(tǒng)合的過程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。

在心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以（）為主。

情緒體驗的強(qiáng)弱程度主要與什么有關(guān)？（）

（）是人格的核心，是人格健全的心理基礎(chǔ)。

學(xué)校心理健康教育中貫徹發(fā)展性原則，要注意“三早”。所謂“三早”，是指：一是早早進(jìn)行；二是早做準(zhǔn)備；三是（）。

提高學(xué)習(xí)動機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動機(jī)本身。

校風(fēng)的形成過程是一個長期的過程。首先，要運(yùn)用（）；其次，要運(yùn)用認(rèn)同機(jī)制；再次，要運(yùn)用模仿機(jī)制；最后，要運(yùn)用強(qiáng)化機(jī)制。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。